【兩會(huì )看職教】2023年，大力發(fā)展職業(yè)教育

聚焦兩會(huì )

2023年，大力發(fā)展職業(yè)教育

3月5日上午9時(shí)，第十四屆人民代表大會(huì )次會(huì )議在人民大會(huì )堂舉行開(kāi)幕會(huì )。國務(wù)院總理李克強作政府工作報告時(shí)，回顧過(guò)去一年和五年工作，并提出對今年政府工作的建議。在教育方面過(guò)去的五年內職業(yè)教育適應性增強，職業(yè)院校辦學(xué)條件持續改善，今年的政府也將大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)高等教育創(chuàng )新寫(xiě)進(jìn)了工作內。

過(guò)去一年和五年工作回顧

過(guò)去一年

在“針對壓力凸顯，穩崗擴政策支持”部分——

突出做好高校畢業(yè)生工作，開(kāi)展困難人員專(zhuān)項幫扶。

在“針對部分群眾生活困難增多，基本民生”部分——

免除經(jīng)濟困難高校畢業(yè)生2022年助學(xué)利息并允許延期還本。

五年來(lái)

在“切實(shí)和改善民生，加快社會(huì )事業(yè)發(fā)展”部分——

財政性教育經(jīng)費占國內生產(chǎn)總值比例每年都在4以上，學(xué)生人均經(jīng)費投入大幅增加。

職業(yè)教育適應性增強，職業(yè)院校辦學(xué)條件持續改善。

高校招生持續加大對中西部地區和農村地區傾斜力度。

大幅經(jīng)濟困難高校學(xué)生助學(xué)額度。

深入實(shí)施“強基計劃”和基礎學(xué)科拔尖人才培養計劃，建設288個(gè)基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養，接續推進(jìn)和學(xué)科建設。

在其他部分——

新增勞動(dòng)力平均受教育年從13.5年到14年。

做好高校畢業(yè)生、退役軍人、農民工等群體工作。

發(fā)揮好高校、院所作用，支持新型研發(fā)發(fā)展。

對2023年政府工作的建議

在“今年發(fā)展主要預期目標”中——

落實(shí)落細優(yōu)先政策，把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生工作擺在更加突出的位置，切實(shí)好基本民生。

在“今年工作”中“基本民生和發(fā)展社會(huì )事業(yè)”部分——

推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉一體化，大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)高等教育創(chuàng )新。

2023年兩會(huì )正在進(jìn)行中，人大代表、政協(xié)委員們提出了很多職業(yè)教育建設方面的意見(jiàn)和建議。其中，如重視農村職業(yè)教育、統一中職階段教育目錄、加速高職教育和普通高等教育等值化融通等提案建議備受關(guān)注。

人大代表、政協(xié)委員發(fā)聲：

哪些建議指向職業(yè)教育？

1、政協(xié)委員蘇華：

建議完善職教高考，擴大職教規模

政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長(cháng)蘇華在政協(xié)十四屆一次會(huì )議場(chǎng)“委員通道”上提到，去年技能上，我國技能健兒捷報頻傳，一名“00后”小伙“刮膩子”刮成了，引起了大家關(guān)注，所以說(shuō)職業(yè)教育“既能頂天又能立地”。

蘇華認為，發(fā)展職業(yè)教育，就是要讓接受職業(yè)教育的學(xué)生充分實(shí)現個(gè)人才干增長(cháng)和價(jià)值提升。要完善職教高考，擴大職教規模，打破技能人才成長(cháng)的“天花板”，讓職教學(xué)生“有道，有門(mén)，創(chuàng )業(yè)有方”。

2、人大代表王曉菲：

建議職業(yè)院?！芭c并重”

人大代表王曉菲提到，利好政策之外，如何打破人們對職業(yè)教育的刻板印象是一大關(guān)鍵。她認為，可以利用“五一”勞動(dòng)節、教師節等重要節日，加大對職業(yè)教育的宣傳力度，讓大國工匠、能工巧匠成為人們心中偶像，在全社會(huì )形成尊重技能、崇尚實(shí)踐的技能文化，從而讓更多人愿意主動(dòng)選擇職業(yè)院校。

王曉菲建議，職業(yè)院校要從“以為導向”轉變?yōu)椤芭c并重”。在學(xué)生技術(shù)技能培養質(zhì)量的基礎上，中等職業(yè)學(xué)校也應該加強文化基礎教育，推動(dòng)思想政治、語(yǔ)文、歷史的教學(xué)投入，培養學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、人大代表胡東方：

建議加速高職教育和普通高等教育等值

人大代表胡東方在談到產(chǎn)教融合時(shí)表示，學(xué)校在教學(xué)設計上可以吸納德國“雙元制”教學(xué)模式的，把實(shí)踐教室建在學(xué)校，學(xué)生可以提前走進(jìn)企業(yè)實(shí)習，校企也可以共建優(yōu)質(zhì)師資隊伍，實(shí)現教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的融通。

胡東方還提到，目前學(xué)生在高職教育和普通高等教育之間只能選擇一種，不利于人的持續發(fā)展，建議加速二者相互等值化融通?！案呗毥逃膶W(xué)生或學(xué)分互認應該也可以到高等教育的學(xué)校去讀書(shū)，打通‘一堵墻’，以此暢通各類(lèi)技能人才、技能提升深造通道?！焙鷸|方說(shuō)，從而形成縱向有階梯、橫向可貫通的人才發(fā)展路徑。

新東方烹飪教育辦學(xué)35年來(lái)，始終堅持誠信辦學(xué)、興教報國，秉承“匯集天下名菜，培養廚師精英”的辦學(xué)宗旨。堅持理實(shí)結合、開(kāi)放式的教學(xué)、一體化教育模式，專(zhuān)注高技能人才培養。同時(shí)積極探索發(fā)展產(chǎn)教融合有效模式，與30000多家用人單位建立了長(cháng)期合作關(guān)系，每年為合作企業(yè)輸送新一代技能人才，獲得了用人單位的一致。

如果你正在為學(xué)什么發(fā)愁，那不妨來(lái)河北新東方烹飪技工學(xué)?？纯窗?！中餐、西點(diǎn)、西餐、幼教、形象設計等多個(gè)熱門(mén)等你選擇，這一定有你想遇到的人生！