<dd id="zsdza"></dd>
2022年可謂是職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的一年，各部門(mén)出臺了很多職教相關(guān)的利好政策。隨著(zhù)新修訂的《職業(yè)教育法》明確規定職業(yè)教育與普通教育同等重要的地位，職業(yè)教育將肩負起培養各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才的重任，在社會(huì )服務(wù)業(yè)、戰略新興行業(yè)等各大領(lǐng)域中大放異彩。小編整理了職業(yè)教育2022年十大利好政策，一起來(lái)看看吧。
1、黨的二十大報告為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展舉旗
2022年10月16日，共產(chǎn)黨十次代表大會(huì )在北京隆重開(kāi)幕。
二十大報告再次明確了職業(yè)教育的重要地位和產(chǎn)教融合這一職業(yè)教育辦學(xué)模式的重要作用。報告中提到要“辦好人民滿(mǎn)意的教育，統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”，并把大國工匠和高技能人才納入戰略人才力量，進(jìn)一步為職業(yè)教育發(fā)展指明了前進(jìn)方向，繪就了美好藍圖。
習近平總書(shū)記在參加黨的二十大廣西代表團討論時(shí)指出，“式現代化是人口規模巨大的現代化”，“我們的現代化既是難的，也是偉大的”，須“緊緊依靠工人”，“工人代表先進(jìn)生產(chǎn)力”。對于產(chǎn)業(yè)工人，我們既要“尊敬”，也要“思考和研究怎么去培養他們、發(fā)揮他們的作用”。習近平總書(shū)記由此提出“要重視發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”的重大論斷。這是習近平總書(shū)記再次從堅持我國國體和鞏固式現代化基礎的政治高度闡發(fā)職業(yè)教育類(lèi)型定位優(yōu)化問(wèn)題，具有重要啟迪意義。
黨的二十大報告在“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質(zhì)量教育體系”上的一大創(chuàng )新，就是將職業(yè)教育、高等教育、繼續教育整合到一起進(jìn)行系統謀劃、一體推進(jìn)?？梢哉f(shuō)，統籌“三教”協(xié)同創(chuàng )新，是我們在新時(shí)代新征程上大程度釋放出為黨育人、為國育才的整體效應，人才自主培養質(zhì)量的然要求和由之路。
黨的二十大報告在以往實(shí)踐基礎上創(chuàng )造性提出的職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，是一體實(shí)施科教興國戰略、人才強國戰略、創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的重要契合點(diǎn)，也是努力開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新的重要突破口。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結合緊密的教育類(lèi)型，要為教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才驅動(dòng)作出新的更大貢獻，就須打開(kāi)視野、拓寬思路，主動(dòng)與不同教育要素開(kāi)放重組、與各類(lèi)產(chǎn)業(yè)要素和創(chuàng )新要素互動(dòng)融合。
2、等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理規定》
1月，聯(lián)合工業(yè)和信息化部等八部門(mén)深入分析數字經(jīng)濟背景下崗位、職業(yè)場(chǎng)景變化新形勢，著(zhù)眼實(shí)習全流程、聚焦關(guān)鍵環(huán)節，堅持標本兼治，在開(kāi)展實(shí)習專(zhuān)項治理的基礎上，對2016年印發(fā)實(shí)施的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理規定》進(jìn)行了修訂，進(jìn)一步明確了學(xué)生實(shí)習的行為準則，為實(shí)習管理劃定了“紅線(xiàn)”。
修訂后的《規定》包括總則、實(shí)習組織、實(shí)習管理、實(shí)習考核、職責、措施、監督與處理、附則等8章、50條，與原《規定》相比，修訂后進(jìn)一步明確了實(shí)習參與各方的責任、權利和義務(wù)，規范了實(shí)習各環(huán)節過(guò)程的基本要求。
3、支持優(yōu)質(zhì)高職院校升格
2月23日，就推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況舉行新聞發(fā)布會(huì )，職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)陳子季表示，將支持一批優(yōu)質(zhì)高職院校升格為職業(yè)學(xué)校，穩步擴大職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育的規模。
我國職業(yè)教育現有32所，在校生12.9萬(wàn)人，2021年招生4.1萬(wàn)。為實(shí)現到2025年職業(yè)教育的規模不低于10的發(fā)展目標，需要多措并舉，加大層次職業(yè)教育人才培養力度。
4、新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》5月1日期施行
2022年4月20日，第十三屆人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )十四次會(huì )議通過(guò)《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂，于2022年5月1日起施行。
《職業(yè)教育法》于1996年公布實(shí)施，在過(guò)去的26年中，伴隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，我國建成了上規模大的職業(yè)教育體系，職業(yè)教育在支持經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。如今，我國進(jìn)入了特色社會(huì )主義新時(shí)代，經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式發(fā)生了重大調整和變化，職業(yè)教育如何適應新時(shí)代經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，如何建立得以支持經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養高素質(zhì)的技術(shù)技能勞動(dòng)者的現代職業(yè)教育體系，滿(mǎn)足企業(yè)用人需求，促進(jìn)勞動(dòng)者高質(zhì)量，成為職業(yè)教育法要考慮的核心問(wèn)題。
與96版的《職業(yè)教育法》相比，本次修訂后的新《職業(yè)教育法》的主要亮點(diǎn)和特點(diǎn)體現在以下幾個(gè)方面：
1.明確了職業(yè)教育的目的定位
2.明晰了職業(yè)教育定義范疇
3.凸顯了職業(yè)教育的地位作用
4.提升了職業(yè)教育的管理層次
5.優(yōu)化了職業(yè)教育的構成體系
6.融通了職業(yè)教育的成果書(shū)
7.了職業(yè)教育辦學(xué)主體
8.豐富了職業(yè)教育的形式方式
9.平等了職業(yè)教育的機會(huì )待遇
10.了職業(yè)教育的法律權益。
5、2022版《職業(yè)分類(lèi)大典》正式公布
7月，人力資源社會(huì )部向社會(huì )公示了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)分類(lèi)大典》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)大典）。此次大典修訂工作，是2021年4月由人力資源社會(huì )部、市場(chǎng)監督管理總局、統計局聯(lián)合啟動(dòng)的，也是自1999年頒布部職業(yè)分類(lèi)大典以來(lái)的次修訂。此次修訂工作，經(jīng)向社會(huì )廣泛征集修訂建議、組織評審論、書(shū)面征求和有關(guān)部門(mén)意見(jiàn)等程序，現已基本完成。
此次大典修訂，遵循客觀(guān)性、科學(xué)性、創(chuàng )新性原則，對2015年版大典確立的8個(gè)大類(lèi)總體結構不作調整，對社會(huì )各方面反映的意見(jiàn)建議，秉承求真務(wù)實(shí)、理性實(shí)的科學(xué)精研究論，寫(xiě)實(shí)性描述各職業(yè)（工種）的具體內容，優(yōu)化更新大典信息描述，以充分反映經(jīng)濟社會(huì )和科技發(fā)展帶來(lái)的實(shí)際業(yè)態(tài)變化。具體來(lái)說(shuō)，圍繞數字經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟、制造強國和依法治國等要求，專(zhuān)門(mén)增設或調整了相關(guān)中類(lèi)、小類(lèi)和職業(yè)。與此同時(shí)，根據實(shí)際，取消或整合了部分類(lèi)別和職業(yè)，例如：將報關(guān)人員和報檢人員2個(gè)職業(yè)，整合為報關(guān)人員1個(gè)職業(yè)；取消了電報業(yè)務(wù)員等職業(yè)。
據統計，新版大典包括大類(lèi)8個(gè)、中類(lèi)79個(gè)、小類(lèi)449個(gè)、細類(lèi)（職業(yè)）1636個(gè)。與2015年版大典相比，增加了法律事務(wù)及輔助人員等4個(gè)中類(lèi)，數字技術(shù)工程技術(shù)人員等15個(gè)小類(lèi)，碳匯計量評估師等155個(gè)職業(yè)（含2015年版大典頒布后發(fā)布的新職業(yè)）。
6、《職業(yè)教育發(fā)展白皮書(shū)》發(fā)布
8月20日，發(fā)布《職業(yè)教育發(fā)展白皮書(shū)》，向介紹職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗。白皮書(shū)顯示，在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，新增從業(yè)人員70以上來(lái)自職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生；職業(yè)學(xué)校70以上學(xué)生來(lái)自農村，成為脫貧攻堅和鄉村振興的生力軍。
新增從業(yè)人員超70來(lái)自職校
“經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐探索，形成了獨具特色的現代職業(yè)教育發(fā)展范式?！卑灼?shū)介紹，發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為各國應對經(jīng)濟、社會(huì )、人口、環(huán)境、等方面的挑戰，實(shí)現可持續發(fā)展的重要戰略選擇。
白皮書(shū)顯示，職業(yè)教育主動(dòng)適應經(jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)變革，設置1300余種和12萬(wàn)余個(gè)點(diǎn)，覆蓋國民經(jīng)濟各領(lǐng)域。近十年來(lái)，累計為各行各業(yè)培養輸送6100萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，新增從業(yè)人員70以上來(lái)自職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。
同時(shí)，大力發(fā)展面向農業(yè)農村的職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校70以上學(xué)生來(lái)自農村，成為脫貧攻堅和鄉村振興的生力軍。2013年至2020年年底，累計有800多萬(wàn)貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育。
中職招生人數占高中階段教育35.08
近年來(lái)，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育橫向融通，推進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通。
其中，基礎教育階段開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育。白皮書(shū)顯示，有超過(guò)4500所中、高職學(xué)校積極支持中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學(xué)近11萬(wàn)所，每年參與人次超過(guò)1500萬(wàn)。
中等職業(yè)學(xué)校教育由普通、成人、職業(yè)高中、技工學(xué)校等實(shí)施。2021年，設置中等職業(yè)學(xué)校7294所，招生488.99萬(wàn)人，在校生1311.81萬(wàn)人，分別占高中階段教育招生總數和在校生總數的35.08、33.49。
高等職業(yè)學(xué)校教育包括、及以上教育層次。2021年，設置高等職業(yè)學(xué)校1518所(含32所職業(yè)學(xué)校)，招生556.72萬(wàn)人，在校生1603.03萬(wàn)人。職業(yè)本招生人數和在校生總數分別占本高校招生數和在校生總數的55.60、45.85。
同時(shí)，鼓勵社會(huì )力量舉辦和參與舉辦職業(yè)教育。國有企業(yè)舉辦職業(yè)教育共435個(gè)，其中企業(yè)197個(gè)、地方國有企業(yè)238個(gè)；民辦高職學(xué)校337所，在校生323萬(wàn)人；民辦中職學(xué)校在校生249萬(wàn)人。
財政性職業(yè)教育經(jīng)費年均增長(cháng)8.6
據白皮書(shū)，2012-2021年，職業(yè)學(xué)校專(zhuān)任教師規模從111萬(wàn)人增至129萬(wàn)人，增幅17，“雙師型”教師占課教師比例超過(guò)50。
校企雙主體育人方面，截至2021年，組建約1500個(gè)職教集團，吸引3萬(wàn)多家企業(yè)參與，覆蓋近70的職業(yè)學(xué)校。培育3000多家產(chǎn)教融合型企業(yè)、試點(diǎn)建設21個(gè)產(chǎn)教融合型城市。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)習實(shí)訓2.49萬(wàn)個(gè)，年均增長(cháng)8.6。
教育經(jīng)費也向職業(yè)教育傾斜?！笆濉逼陂g，職業(yè)教育經(jīng)費累計投入2.4萬(wàn)億元，年均增長(cháng)7.8，其中，財政性職業(yè)教育經(jīng)費達1.84萬(wàn)億元，年均增長(cháng)8.6。
此外，職業(yè)教育伴隨企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”、服務(wù)共建“”，與70多個(gè)和組織建立了穩定聯(lián)系，與19個(gè)和地區合作建成20家“魯班工坊”，在40多個(gè)和地區合作開(kāi)設“中文+職業(yè)教育”特色項目。
白皮書(shū)強調，將一以貫之地堅持對外開(kāi)放，積極構建化交流平臺，致力貧困、增加、改善民生，在力所能及的范圍內承擔更多責任義務(wù)，為教育治理貢獻方案。
7、發(fā)布新版《職業(yè)教育簡(jiǎn)介》
9月，發(fā)布新版《職業(yè)教育簡(jiǎn)介》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《簡(jiǎn)介》）。新版《簡(jiǎn)介》貫徹新發(fā)展理念，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉型需要，展現職業(yè)教育與數字化改造的新成果，覆蓋新版目錄全部19個(gè)大類(lèi)、97個(gè)類(lèi)的1349個(gè)。其中，中等職業(yè)教育358個(gè)，高等職業(yè)教育744個(gè)，高等職業(yè)教育247個(gè)。
本次《簡(jiǎn)介》研制過(guò)程中，積極匯聚行業(yè)力量、充分發(fā)揮智庫作用，分析崗位需求、固化成果，組織上萬(wàn)名學(xué)者共同研制；成稿過(guò)程中先后吸收科、工程院院士建議88條，吸收地方和行業(yè)部門(mén)意見(jiàn)5700余條?！逗?jiǎn)介》充分體現了職業(yè)教育法新要求，展現了職業(yè)教育各層次、各人才培養的要素和環(huán)境要求，填補了職業(yè)簡(jiǎn)介的空白?！逗?jiǎn)介》立足增強職業(yè)教育適應性，體現中職、高職、高職的人才培養的定位區別與關(guān)聯(lián)，更新了職業(yè)面向、拓展了能力要求、更新了課程體系，增列了實(shí)習場(chǎng)景、接續、職業(yè)類(lèi)書(shū)等，有利于職業(yè)教育適配產(chǎn)業(yè)的響應速度，為學(xué)校制訂人才培養方案提供了基本遵循，為學(xué)生報考職業(yè)院校及繼續深造提供了指導，為產(chǎn)教融合提供了依據，為用人單位錄用畢業(yè)生提供了參考。
8、中共辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強新時(shí)代高技能人才隊伍建設的意見(jiàn)》
10月7日，中共辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強新時(shí)代高技能人才隊伍建設的意見(jiàn)》，并發(fā)出，要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)。
意見(jiàn)提出，到“十四五”時(shí)期末，高技能人才制度政策更加健全、培養體系更加完善、崗位使用更加合理、評價(jià)機制更加科學(xué)、激勵更加有力，尊重技能尊重勞動(dòng)的社會(huì )氛圍更加濃厚，技能人才規模不斷壯大、素質(zhì)穩步提升、結構持續優(yōu)化、收入穩定增加，技能人才占人員的比例達到30以上，高技能人才占技能人才的比例達到1/3，東部省份高技能人才占技能人才的比例達到35。力爭到2035年，技能人才規模持續壯大、素質(zhì)大幅，高技能人才數量、結構與基本實(shí)現社會(huì )主義現代化的要求相適應。
意見(jiàn)要求，加大高技能人才培養力度。健全高技能人才培養體系，創(chuàng )新高技能人才培養模式，加大急需緊缺高技能人才培養力度，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校培養高技能人才的基礎性作用，優(yōu)化高技能人才培養資源和服務(wù)供給。
完善技能導向的使用制度。健全高技能人才崗位使用機制，完善技能要素參與分配制度，完善技能人才穩才留才引才機制。
建立技能人才職業(yè)技能等級制度和多元化評價(jià)機制。拓寬技能人才職業(yè)發(fā)展通道，健全職業(yè)標準體系和評價(jià)制度，推行職業(yè)技能等級認定。完善職業(yè)技能體系。
建立高技能人才表彰激勵機制。加大高技能人才表彰獎勵力度，健全高技能人才激勵機制。
在措施方面，組織，加強政策支持，加強技能人才基礎工作。
9、等五部門(mén)實(shí)施職業(yè)教育現場(chǎng)工程師專(zhuān)項培養計劃
10月，等五部門(mén)印發(fā)，決定聯(lián)合實(shí)施職業(yè)教育現場(chǎng)工程師專(zhuān)項培養計劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“專(zhuān)項培養計劃”）。規劃，到2025年，累計不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項目實(shí)施，累計培養不少于20萬(wàn)名現場(chǎng)工程師。
明確，專(zhuān)項培養計劃面向領(lǐng)域數字化、智能化職業(yè)場(chǎng)景下人才緊缺技術(shù)崗位，遴選發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求，對接匹配職業(yè)教育資源，以特色學(xué)徒制為主要培養形式，在實(shí)踐中探索形成現場(chǎng)工程師培養標準，建設一批現場(chǎng)工程師，培養一大批具備工匠精，精操作、懂工藝、會(huì )管理、善協(xié)作、能創(chuàng )新的現場(chǎng)工程師。
提出校企聯(lián)合實(shí)施學(xué)徒培養、推進(jìn)招生考試評價(jià)、打造雙師結構教學(xué)團隊、助力提升員工數字技能等4項重要任務(wù)。
10、門(mén)印等五部發(fā)《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標工程實(shí)施方案》
11月16日，為進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育布局結構，改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，辦學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)形象，會(huì )同發(fā)展和委員會(huì )、財政部、人力資源和社會(huì )部、住房和城鄉建設部，制定并印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標工程實(shí)施方案》。
《實(shí)施方案》的總體目標是通過(guò)科學(xué)規劃、合理調整，持續加大職業(yè)教育投入和政策供給，使職業(yè)學(xué)校布局結構進(jìn)一步優(yōu)化，辦學(xué)條件顯著(zhù)提升，師資隊伍水平整體，職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和吸引力顯著(zhù)增強。各省、自治區、直轄市和新疆生產(chǎn)建設兵團職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件監測指標全部達標的學(xué)校比例，到2023年底達到80以上，到2025年底達到90以上。
- 春季班報名中 -
來(lái)源：民辦教育協(xié)會(huì )職業(yè)教育委員會(huì )整理
聲明：本公眾號所轉載的文章均出于傳遞更多信息之目的，如涉及來(lái)源標注錯誤、侵權等問(wèn)題，請留言，我們將及時(shí)更正、刪除。謝謝！ -
<dd id="zsdza"></dd>